户外游戏目标规则
建设小学幼儿园晨间户外活动游戏计划一、我班幼儿户外帐篷体育活动情况结论：
在大班的上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和要坚持行方面已有一定会的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平必然着当然的差异，另外很多幼儿的动作协调性够，在遇上困难时候很薄弱你勇敢和克服困难的信心，对环境适应力和疾病抵抗力较差。所以我，在今后成员幼儿体育活动中应考虑导游而某些动作发展中，照顾幼儿的大多数差异，通过差别强度的体格锻炼，让各个幼儿都能够得到提高发展。
二、户外帐篷体育游戏活动目标：
1、培养和训练幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，一定要坚持每天晚上通过体育活动，促进组织幼儿身体形态结构和机能发育。
2、按照体育活动，相继开展对幼儿的走、跑、跳、抛掷、钻爬、达到平衡、去攀登等基本都动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质至少标准。
3、依靠废旧物品可以制作其中的一种的体育器械，重视培养幼儿用器材通过锻炼身体的能力，经济的发展幼儿自主性和创造性；学习凭借某些体育器械室外活动的方法，促进促进幼儿知觉、情感和能力的发展。
4、凭借晨间活动及游戏时间继续开展丰富多彩的体育游戏活动，培养训练幼儿在体育游戏中团结与合作、遵守规则、你勇敢激烈的竞争、克服困难的良好的思想品德品质。
三、月份去安排：
三月：本月以练习练习经济的发展幼儿大肌肉项目--走、跑能力的户外运动器材体育游戏重点，别的能力主要形式。
幼儿体育活动一般包括四种类型
（1）体操：和徒手操、轻器械操、模仿操等（各年龄班具体实施情况见户外体育活动设计流程体操部分）。（2）体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本上动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。
（3）“三浴”锻炼身体：所谓的三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行运动锻炼，加强学前儿童的体质和抵抗能力。
（4）那些体育活动：国内不同学前儿童可生克制化本地气候和地理条件，因地制宜地继续开展某些体育活动。如登山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。3.个人卫生和生活习惯教育教育和训练，学前儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤剪头、清洗头发、洗脚、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不将异物塞回耳鼻内等。让学前儿童逐步降低明白个人卫生不仅仅是个人的私事，还关系不到如何确定谦让他人，是否完全合乎社会公德和公共卫生的要求
体育游戏活动重点是发展幼儿的什么
体育游戏活动重点主要有以下几个方面：是从游戏发展幼儿的动作协调能力，发展幼儿的走拍球的能力，发展幼儿的平衡能力，发展幼儿的钻爬能力，发展幼儿拍接球、抛接球的能力。通过体育活动培养幼儿不拍困难，你勇敢直说，喜欢运动的能力。也有在体育游戏中这个可以经济的发展幼儿的合作精神和竞争意识。重点是反展幼儿的运动能力。
幼儿园体育活动四大内容
幼儿园体育活动四大内容（1）体操：除了徒手操、轻器械操、怎么模仿操等（各年龄班具体详细内容见买户外体育活动设计流程体操部分）。
（2）体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的是的内容。它是以基本都动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。
（3）“三浴”锻练：正所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童通过身体锻炼，提高学前儿童的体质和抵抗能力。
（4）其他体育活动：国内不同学前儿童可结合本地气候和地理条件，坚持因地制宜地继续开展某些体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。
体育游戏方法及规则
1体育游戏的含义、分类及其特点1.1概念
体育游戏是儿童游戏的一种特殊的方法形式，它把体育和游戏加强下来，既可以锻练幼儿体力，又能对儿童智力和心理的发展有大变故的影响。随着体育游戏的不断发展，人们对体育游戏的认识也在渐渐的加强，学前儿童体育游戏广泛运用于儿童的体育教学和户外晨间活动。学前儿童体育教育主要注意游戏的形式来陆续开展体育教育以提升可促进幼儿身心健康发展的目的。并且，游戏是体育活动一种教育，是以煅炼幼儿的基本上动作和技能为目标，是以游戏为载体，来提高幼儿体质，促进促进幼儿身心发展的教学活动。
1.2分类
学前儿童体育游戏的种类多姿多彩，的原因划分的标准都不一样，种类也但都不一样。根据游戏活动中的动作这个可以可分：走、跑、跳、爬、蹲、钻等；据器材的不同这个可以可分：球类游戏、大型玩具游戏、小推车的游戏、独木桥的游戏、轮胎的游戏等；依据什么身体素质的不同可以划作为：耐力游戏、速度游戏、灵敏度游戏等。
1.3体育游戏的特点
（1）规则性。一丝一毫两个体育游戏都具高一定的规则，“无规则不成方圆”，也没规则的体育游戏是不必然的，不过有是体育游戏的规则多点、有的少有一点、有的简单有的紧张。幼儿在游戏时要遵循它的规则，这利于增强体育游戏目标的达成和幼儿身心健康的发展。
（2）竞争性。在幼儿园的体育教学活动中，据它的目标和内容，体育游戏未知着竞争性。只不过在体育教学活动中它是以提高幼儿体质为主要内容，以反展幼儿的智力、语言、想象能力等为次要内容。幼儿之间的竞争能够提高增强幼儿对游戏的兴趣，也能让幼儿在游戏中活动成功的喜悦，更有助于教学目标的达成。
（3）教育性。体育游戏是幼儿园体育课程的手段，体育课的目的并不是什么给孩子玩，只不过是为了以游戏的方法教育孩子，更好的促进促进他们的身心发展。
（4）趣味性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一针见血地指出：“幼儿园需要把保护幼儿的生命和促进组织幼儿的健康放进工作的首位。”幼儿园要“积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养训练幼儿不参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，增加对环境的适应能力。”学前儿童体育游戏的对象是幼儿，并且体育游戏的创编和中,选择要符合国家规定幼儿的身心发展的特点，让幼儿大家都快乐的参与其中。体育游戏并非机械的体育训练，只不过是将幼儿基本是动作技能直接添加到体育游戏之后。
2体育游戏对幼儿身心发展的价值
学前儿童体育游戏不光是为了让满足的条件幼儿身心发展的需要，而也促进幼儿的基本动作和技能的提升、体质的增强、社会行为和情感的发展。
2.1体育游戏促进促进幼儿身体的发展
学前儿童一共处在3～6岁，这个阶段的幼儿身体生长迅速，各个器官那里系统都在快速发展。“体育游戏可以不促进促进幼儿身体的生长发育，它有全身的运动、局部的运动，也有根据各个器官系统的运动。幼儿在游戏过程中也可以促进他们的骨骼和肌肉的成熟，可以提高他们新陈代谢的能力。”另外体育游戏活动也可以增加幼儿基本动作和技能的掌握。
2.2体育游戏有利于儿童心理发展
（1）体育游戏促进儿童的智力的发展。体育游戏是对儿童智力的发展有着不重要的影响，因为游戏中动作、有教具、有材料、有竞争、有合作，这些都条件儿童认知发展的特点。满足的条件幼儿的好奇心，催发幼儿探寻中的和在活动中的观察能力、记忆能力、预料思维能力的提升。
（2）体育游戏可以增加幼儿自控能力和意志力的增强。学前期是幼儿意志的发芽抽枝期，这个时期的幼儿的自我控制能力比较差，但游戏是可以促使儿童更好的控制自己的行为。多数幼儿是更加喜爱玩游戏的，在体育游戏中，幼儿会克制自己的意愿，使自己的行为符合游戏的规则，而幼儿游戏的过程那是意志煅炼的过程，儿童可以不克制自己的，抵住诱惑。
2.3体育游戏促进身体血液循环儿童社会属性的发展
人是所有的东西社会社会关系的总和，在所处的社会生活环境中，体育游戏是幼儿社会确立关系的主要之一，都是幼儿人的社会性发展的形式之一。“社会属性是指人们进行人际交往，成立人际关系、解释和手中掌握社会行为准则，和人们控制自身行为的心理特征。”
体育游戏活动重点是发展幼儿的什么
而现在的儿童正正处于社会发展的关键是期，体育游戏更能不满足幼儿的社会属性的需要。2.4体育游戏促进身体血液循环儿童情感的发展
体育游戏不但这个可以给儿童只有快乐，但也能极为丰富幼儿的情感。体育游戏是可以好处幼儿施放紧张、紧张、忧虑等情感，本身治疗治疗作用。“良好的情绪可以体验可以增强出可以幼儿对体育的兴趣，提高幼儿活动的参与性和主动性。培养和训练幼儿活泼开朗的性格。”
幼儿园体育活动四大内容
体育游戏中的角色游戏是可以丰富幼儿的情感体验，人一虎宝宝就有很多种情绪如人一阴历就会哭等，那些个情绪随着后天的发展，慢慢地的显现出去。体育游戏利于增强促进组织儿童的成就感和自信心，成就感或自信心是幼儿自我意识的情感体验，是一种积极地的情感，同样的成就感或自信心也对体育游戏的开展有着巨大无比的作用。体育游戏有利于幼儿驱除负面的情绪，任何人都是开心的时候和不开心的时候，幼儿也不同样。当幼儿正处于焦虑、激动、悲伤等时，体育游戏正是我永久消除负面能量情感的之一。
3陆续开展体育游戏的建议
3.1教师要有基础体育游戏的意识
学前教育体育游戏活动的对象是3—6岁幼儿，因此体育游戏除此之外文化传统的娱乐性，还要应具备一定的教育性。而幼儿身心发展的局限性，他们在参与游戏活动的过程中往往未知着某些问题，但不需要老师在活动中科学基础，使体育游戏的教育价值更好的体现不出来。同时教师也要具备什么当然的游戏观，十分尊重和理解幼儿他们的游戏观。
3.2合理安排体育游戏时间
你是什么幼儿园肯定据自己的换算情况和幼儿身心发展的特点，制定并执行出合算的体育游戏时间有安排表。每个班级的老师在课前五分钟要组织后好本班的孩子，准时到达活动场地。
3.3结合教师在体育游戏中的组织和指导
（1）要做游戏之前的安全准备工作。而体育游戏基本是都是在户外接受的，且大部分都涉及到跑、跳等都差不多动作。所以教师在课前要系统检查好你是哪孩子的鞋子有无比较适合运动。同样的教师估计检查材料和场地的安全性，消除安全隐患。
（2）教师要科学合理指导幼儿体育游戏。教师肯定据具体一点的情况来确定，对另一个游戏是要直接指导那就要间接指导，指导的是语言、动作应该别的。但教师的指导过程是个富于智慧的过程。
（3）及时反思和评价。对做的好的幼儿要给与适当地的受到表扬和鼓励，做错的幼儿也要诚心帮帮他们为什么不做错等。在体育游戏活动的各个环节的总结评价可以增加幼儿更合适的参与体育游戏。
3.4人类创造良好素质体育游戏的环境
体育游戏环境的教学情景除开材料的提供、空间的创设、时间的安排其他。在体育游戏活动中要给幼儿辟出足够的时间让他们自己去选同伴、选游戏、选角色等。要是时间短了，会影响幼儿进行游戏的效果。而教师应该是根据孩子选游戏，合理不给他们划分游戏的活动的范围，安全有保证孩子进行游戏的安全。
3.5合理不创编体育游戏
教师估计合理利用体育游戏资源，将其发挥到幼儿的一日生活中，使幼儿就是喜欢体育游戏。体育游戏的创编要条件幼儿身心发展的特点，不能过分确定游戏的娱乐性、教育性和煅炼效果，也要判断安全性和运动量的大小。
